「前年是有人跳軌自殺，去年是有人跳樓自殺，然後今年是殺人事件。實際上已經連續三年在這個時期發生學生的不幸事件了。當地的人都以不安的表情在討論，這間學校是不是有什麼問題啊？」
因為埼玉所澤市發生國中二年級生殺死同學的事件，當地居民如此透露擔憂的心聲。
這起事件發生在7月5日下午5點左右。聽到呼叫聲的附近居民打開案發地點的住宅家門一看，玄關入口處有一名少年仰躺在地，頭部到腹部一帶流著大量的血。長袖T恤與短褲全被血染成一片通紅，幾乎看不出來原本的顏色。觸目驚心的血跡一直延續到住宅內部。而倒地少年的旁邊，有個雙手被血染紅的少年，低著頭蹲在地上。
遭到殺害的，是在當地市立國中上學的本鄉功太郎同學(享年13歲)。奪走他性命的，是本該是他的“好朋友”、同年級的少年A(14歲)。
「兩人上同一個小學，國中時也同一個班，一起參加卓球部。A同學給人的印象是會認真打招呼的乖小孩。幾乎每週都跟朋友聚在一起，感情看起來很好的樣子。」(另一位當地居民)
案發當天，A在自家與本鄉同學等朋友一起唸書，為期末考試準備。
「在另一位朋友到達之前，原本在唸書的兩人因為A問了句『教科書是你藏的吧？』而起了爭執，於是A拿出廚房裡的菜刀，對著本鄉同學一陣猛刺。
本鄉同學的身體上，在頭部與腹部有多處刺傷，手臂上也有防禦時造成的傷口。傷口集中在身體正面，可以看出本鄉同學是與A面對面的狀態下被刺殺的。」(全國報紙記者)
埼玉縣警表示，一開始的時候，A說「(本鄉同學)是自殺的。」可是後來承認罪嫌，供稱「因為教科書的事吵了起來。」
感情好得可以在放學後一起唸書的兩人之間發生的慘劇。可是，前文出現的當地居民在兩人之間隱約看出其他的關係。
「A同學這個小孩很認真、很老實，給人的印象是內向，或許心中累積了相當多的憤怒也說不定。其他的小孩越是活潑愛鬧，也給人一種A同學被其他小孩“欺負”的印象。A同學的家離學校很近，可能變成孩子們的集會場所。」
A供稱「並不是只有當天發生的事才導致殺人」，原來之前A曾向校方諮詢與本鄉同學之間的關係。但是市教育委員會在事件發生後立即召開的記者會上，說明「沒有得到兩人在人際關係上有什麼重大糾紛的情報。」
「兩人上學的國中，在過去兩年，連續發生學生自殺的事。監護人們不滿“校方沒有提出具體的改善方案”，結果就發生了這次的事件。不能事先防範，真的很令人後悔。」(兩人上學的國中相關人員)
心理師長谷川博一對A做出這樣的分析：「或許A有非常認死理、心理認知薄弱的特徵。」
「即使對方否認，A還是確信對方『把教科書藏起來了』，所以犯下罪行。A強烈認為“明明對方找自己麻煩了，對方卻不承認”，故而產生了自己確信的事情被否定的感覺吧。這就變成了導火索，以前一直壓抑的憤怒瞬間爆發，轉變為破壞性的攻擊行動。
事件發生後，A說出『對方自殺』這種馬上就會被拆穿的謊言，從這事來看，可以推論A是那種不擅長『心理認知』的孩子，心理認知可以讓人意識到自己的言行如何被他人評價的。
14歲以上是適用刑事罰則的年齡。根據家事法院的決定，應該會去兒童自立支援施設或醫療少年院，期望少年能洗心革面吧。」
認真老實的14歲少年，因為突發性的衝動，變成殘殺朋友的“暴怒少年”。不管兩人之間有過什麼，A所犯下的事都無法讓人原諒。
來源：https://news.livedoor.com/article/detail/16758525/
後續：https://ossannotokoro.blogspot.com/2019/07/blog-post_24.html
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